4ª - Aula

         PROFESSOR REFLEXIVO

                      

                                          Responsabilidades do professor Reflexivo:

                   

                            Abro este tema com um pensamento de Paulo Freire, em seu livro pedagogia da autonomia,quando afirma que "ensinar exige disponibilidade para o diálogo"

                         

                          " Estar disponível é estar sensível aos chamamentos que nos chegam, aos sinais mais diversos que nos apelam, ao canto do pássaro, à chuva que cai ou que se anuncia na nuvem escura, ao riso manso da inocência, à cara carrancuda da desaprovação, ao braço que se abrem para acolher ou ao corpo que se fecha na recusa. É na minha disponibilidade permanente à vida a que me entrego de corpo inteiro, pensar crítico, emoção, curiosidade, desejo, que vou aprendendo a ser eu mesmo em minha relação com o contrário de mim. E quanto mais me dou à experiência de lidar sem medo, sem preconceito, com as diferenças,tanto melhor me conheço e construo meu perfil ".

 PAPEL DO PROFESSOR

                         O papel do professor é entender as necessidades dos alunos, engajá-los em suas experiências de aprendizagem, mediar, organizar, aconselhar e facilitar, o que inclui:

• Conhecer os alunos e seus interesses, habilidades e estilos de aprendizagem;

planejar o ambiente a as rotinas em sala de aula;

• Planejar e organizar a instrução;
• pesquisar;
• planejar e organizar o exame e a avaliação;
• refletir sobre a eficiência do planejamento, da instrução e da avaliação como forma de coletar informação sobre o processo, as necessidades instrucionais e o sucesso do aluno na prática.,

PREPARAÇÃO DA AULA

• Analisar o assunto a ser ensinado;
• Conheça seus alunos para preparar a aula de acordo com o perfil de cada um;
• As atividades deverão está preparadas passo a passo, a serem claras e objetivas;
• Proporcionar interações durante as atividades, sejam em grupos, em pares ou individuais;
• Os alunos devem entender bem cada explicação; devem saber o que fazer para  se obter resultados positivos; asa atividades devem está vinculadas e contextualizadas;
• As atividades devem ser motivadoras;

MÉTODOS

I- Gramatica-tradução / direto (AGT)

• Processos: Memorização, conhecimentos e exercícios
• Características: Das aulas
• principais: técnicas de tradução / aplicação auditivas / preencher os espaço em brancos / memorização

II- Método Direto (AD)

• Skinner-estímulos e respostas
• Principais métodos: Para o aprendizado natural

III-  Método Audilingual

IV-  Método Silencioso

V-  Community language Learning

VI-  Suggestopedia ( SUGESTÃO )

VII-  Método Natural

VIII- Total Physical Response

 IX- Abordagem Comunicativa

 X - Participatory Approach 9 método PAULO FREIRE

                

                   Tema gerador, extraídos da problematização da prática vivida na sociedade.

                                        

              O método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização de adulto desenvolvida pelo mesmo, que criticava o sistema tradicional, o qual utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. 

         As cartilhas ensinavam pelo método da repetição de palavres soltas ou de frases criadas de maneira forçosa, que comumente se denomina como linguagem de cartilha,

XI- Letramento Crítico / Gramar Based Program