7º- Aula: I- EQUIPE: HISTORINHAS EM QUADRINHOS

                Dando sequência as apresentações, esta equipe  composta por Erisval, Márcio e Ariela, trouxeram a primeira revista em quadrinhos criada em 17 de maio de 1980, na cidade de Londres, capital da Inglaterra, no seu lançamento recebeu o título de " The yellow Kids". Segue uma imagem do foi essa primeira revista da história.

                               

                                                   
                                                      

               Os participantes fizeram um link dessa revista em quadrinhos com as revistas atuais, eles trouxeram uma revista bem conhecida, admirada e respeitada do publico tanto infantil como do adulto.Nesta contextualização, eles mencionaram os poderes e as habilidades dos X-MAN, revista essa que possibilitou a criação de filmes sequenciais, O professor Márcio trouxe a questão da descriminação social sofrida pelos personagem da história, algo tão real em nossa sociedade, nesta abordagem ele fala da rivalidade entre os dois grupos de mutantes que têm o mesmo ideal, mas ponto de vista diferente. Segue imagem da revista em quadrinhos e do filme que foi exibido pela equipe.

                                                                 

                                              

Imagem do Filme: X-MAN

   

                  Logo após a exibição do filme os professores falam da importância e da responsabilidade de se respeitar o outro e o aceita-lo do jeito como ele é. Eles trouxeram uma questão muito importante a ser refletida. "Grandes poderes nos trazem grandes responsabilidades"  Partindo desse princípio, uma questão foi lançada a classe. " Se vocês pudessem ter poderes extraordinários, qual seria e de que forma vocês usariam tais poderes?  

                  Em seguida a professora Ariela lê uma revista em quadrinhos e faz um link com os assuntos gramaticais já visto em sala de aula. Como atividade de casa, eles solicitaram aos alunos que criassem uma revista em quadrinhos e atribuísse características a ela.  

Seque um modelo de uma revista em quadrinhos, ainda em sua criação: O Antes e o Depois                                           
   
                                  
      II-EQUIPE: A CHARADA
       

                     Esta equipe é composta por Ada, Sara e Silvana,ela trouxeram uma atividade, onde os participante teriam que advinha a charada mediante a um questionário.Foi interessante o vídeo que a equipe trouxe e exibiu em sala. Segue o vídeo abaixo:

               

                                                               
       III- EQUIPE: OS TRÊS PORQUINHOS

                        A equipe é composta por Rejane, Luiz e Camila, os professores iniciaram a aula com a narração da historinha.

     

 A imagem dois três porquinhos....

                                 

                                

Em seguida apresentaram um vídeo.....

            Logo após a exibição do desenho, eles fizeram uma explanação sobre a fabula, trouxeram um slide onde pode fazer uma  interpretação oral com os alunos, explicou o que era o simple past  e o pronome possessivo.                                                                 

         


 6º-Aula:  I- EQUIPE: FÁBULA

           Esta aula se inicia com as apresentações dos seminário.A primeira equipe a se presentar irão trazer um tema muito divertidíssimo e faz sucesso entre as crianças.A equipe composta por JOELMA DOS SANTOS, GISELLE ALENCAR e MARIA DAS GRAÇAS trarão o tema FÁBULA.

       

          A tartaruga e a lebre é uma historinha muito bacana, esse enredo  traz uma competição entre os bichos da floresta, ambas são amigas, embora uma se ache mais esperta e mais rápida que a outra o final dessa competição nos traz um final muito surpreendente, tanto para os espectadores, quantos para as competidoras.

        Essa história nos deixam uma lição maravilhosa; não importa os obstáculos da vida, siga sonhado e creditando em você, a vida é feita de sonhos e só ganha, quem vive esses sonhos.Nunca desista de seus objetivos, siga em frente por mais difícil que seja o obstáculo.

        Deixo o desenho para que possamos nos deliciar com uma das mais belas fábula

                       

 SEGUE O LOGOTIPO DA APRESENTAÇÃO:

                                         

                            

SEGUE A ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELA EQUIPE- Nessa atividade o aluno iria dá um outro final para a historinha ou seja esse aluno iria criar um final de acordo com a própria imaginação.

                                            

II- EQUIPE: GO TO LONDON

         

              A segunda equipe é constituída por Antônio Marcos / Lucília Carrara / Vanessa Moutinho / Iracema Cáceres.

               Nesta apresentação a equipe trouxe assuntos gramaticais muito importantíssimo para o saber do aluno.A mini-aula foi desenvolvida para alunos do 8º ano do ensino fundamental, nesta aula atividades foram desenvolvidas  a parti do  Simple Present.

              O que mais nos chamou atenção foi e o texto que a equipe nos trouxe. Nesse texto, os pontos turísticos de Londres foram muito bem examinado pela equipe, elas trouxeram os principais cartões postais da capital londrina e nele os alunos teriam  que identificar o Simple Present.

  Segue uma imagem desse cartão postal a cerca da Capital Londrina.

    
         

III- EQUIPE: AS REDES SOCIAIS

                              

                 Essa equipe foi a última apresentação da noite, a equipe é composta por Caroline / Alexandre / Yuri.

                 Nesta apresentação a equipe logo de início nos traz um tema muito interessante e polemico, o que são os avanços das redes sociais? Até que ponto eles ajudam ou prejudicam? O que pensam esses alunos acerca do FACEBOOK? Foram essas as divagações abordadas em uma aula bastante descontraída e bem proveitosa. Curiosidade também foram trazidas pela equipe, como a biografia do criador da maior rede social do momento. Um vídeo foi exposto pela equipe a cerca desse criador.

    

                            Vejamos uma reportagem sobre a vida de Mark Zukerber's

              

  

O outro assunto abordado pela equipe foi simple past na sua forma afirmativa, negativa e interrogativa. Algumas regras verbais também foram abordados, como a dos verbos irregulares/ uniformes, biformes e triformes. A atividade proposta pela equipe foi uma atividade oral a cerca das regras verbais.

   
           5°- Aula:


  " É melhor ser rei de seu silêncio do que escravo de tuas palavras”

             Willian Shakespeare 

Shakespeare é considerado um dos mais importantes dramaturgos e escritores de todos os tempos. Seus textos literários são verdadeiras obras de arte e permaneceram vivas até os dias de hoje, onde são retratadas freqüentemente pelo teatro, televisão, cinema e  pela literatura.

                           

PRINCIPAIS OBRAS

   

1- Comédias: O Mercador de Veneza, Sonho de uma noite de verão, A Comédia dos Erros, Os dois fidalgos de Verona, Muito barulho por coisa nenhuma, Noite de reis, Medida por medida, Conto do Inverno, Cimbelino, Megera Domada e A Tempestade.

2- Tragédias: Tito Andrônico, Romeu e Julieta, Julio César, Macbeth, Antônio e Cleópatra, Coriolano, Timon de Atenas, O Rei Lear, Otelo e Hamlet.

3- Dramas Históricos: Henrique IV, Ricardo III, Henrique V, Henrique VIII.

         Segue um trecho do filme SHAKESPEARE APAIXONADO que conta a historia de um amor por excelência e termina com um final trágico. Algumas passagens se dão a som de uma música instrumental.

        4ª - Aula

         PROFESSOR REFLEXIVO

                      

                                          Responsabilidades do professor Reflexivo:

                   

                            Abro este tema com um pensamento de Paulo Freire, em seu livro pedagogia da autonomia,quando afirma que "ensinar exige disponibilidade para o diálogo"

                         

                          " Estar disponível é estar sensível aos chamamentos que nos chegam, aos sinais mais diversos que nos apelam, ao canto do pássaro, à chuva que cai ou que se anuncia na nuvem escura, ao riso manso da inocência, à cara carrancuda da desaprovação, ao braço que se abrem para acolher ou ao corpo que se fecha na recusa. É na minha disponibilidade permanente à vida a que me entrego de corpo inteiro, pensar crítico, emoção, curiosidade, desejo, que vou aprendendo a ser eu mesmo em minha relação com o contrário de mim. E quanto mais me dou à experiência de lidar sem medo, sem preconceito, com as diferenças,tanto melhor me conheço e construo meu perfil ".

 PAPEL DO PROFESSOR

                         O papel do professor é entender as necessidades dos alunos, engajá-los em suas experiências de aprendizagem, mediar, organizar, aconselhar e facilitar, o que inclui:

• Conhecer os alunos e seus interesses, habilidades e estilos de aprendizagem;

planejar o ambiente a as rotinas em sala de aula;

• Planejar e organizar a instrução;
• pesquisar;
• planejar e organizar o exame e a avaliação;
• refletir sobre a eficiência do planejamento, da instrução e da avaliação como forma de coletar informação sobre o processo, as necessidades instrucionais e o sucesso do aluno na prática.,

PREPARAÇÃO DA AULA

• Analisar o assunto a ser ensinado;
• Conheça seus alunos para preparar a aula de acordo com o perfil de cada um;
• As atividades deverão está preparadas passo a passo, a serem claras e objetivas;
• Proporcionar interações durante as atividades, sejam em grupos, em pares ou individuais;
• Os alunos devem entender bem cada explicação; devem saber o que fazer para  se obter resultados positivos; asa atividades devem está vinculadas e contextualizadas;
• As atividades devem ser motivadoras;

MÉTODOS

I- Gramatica-tradução / direto (AGT)

• Processos: Memorização, conhecimentos e exercícios
• Características: Das aulas
• principais: técnicas de tradução / aplicação auditivas / preencher os espaço em brancos / memorização

II- Método Direto (AD)

• Skinner-estímulos e respostas
• Principais métodos: Para o aprendizado natural

III-  Método Audilingual

IV-  Método Silencioso

V-  Community language Learning

VI-  Suggestopedia ( SUGESTÃO )

VII-  Método Natural

VIII- Total Physical Response

 IX- Abordagem Comunicativa

 X - Participatory Approach 9 método PAULO FREIRE

                

                   Tema gerador, extraídos da problematização da prática vivida na sociedade.

                                        

              O método Paulo Freire consiste numa proposta para a alfabetização de adulto desenvolvida pelo mesmo, que criticava o sistema tradicional, o qual utilizava a cartilha como ferramenta central da didática para o ensino da leitura e da escrita. 

         As cartilhas ensinavam pelo método da repetição de palavres soltas ou de frases criadas de maneira forçosa, que comumente se denomina como linguagem de cartilha,

XI- Letramento Crítico / Gramar Based Program

                                                                    

                                       

                  3º- Aula:    
                               

               Planejamento: Etapas do Planejamento de ensino e plano de aula

                       

      1. PLANEJAMENTO:                                                                                                                                          

•   Prever é Agir
•   Continuidade dos trabalhos pedagógicos  
•   Flexibilidade; ele pode ser modificado e reajustado   
•   Objetividade;  o plano deve  ser objetivo e deve está em condições reais
•   Precisão e Clareza;  o estilo deve ser sóbrio, claro e preciso                                                                                                                                                                          

    2. ETAPAS DO PLANEJAMENTO:

• Conhecimento da realidade

     sondagem +  dados + coletados +diagnósticos = Conhecimento da Realidade = Estratégia de Trabalho ( público alvo )   

• Elaboração do Plano de Aula; como fazer para alcançar os objetivos
• Execução do plano de aula:

      a) Determinação

      b) Seleção e Organização dos Conteúdos

      c) Seleção e Organização dos procedimentos de Ensino

      d) Seleção dos recursos

      e) Seleção dos procedimentos de Avaliação

      f) Estruturação do Plano de Ensino

             ( instruções de procedimentos do plano de ensino )

     

         Aula + Tema+ Conteúdo + Estratégia + Material ou Equipamentos + duração da aula

• Avaliação e Procedimento do pano de aula:

      a) Qualidade e Eficiência do Plano de Aula

      b) Eficiência do Professor

      c) Eficiência do Aluno

     

    2.1 Como Elaborar um Plano de Aula:

   a) O que é um Plano de aula?

   b) A importância de se Trabalhar com o plano de Aula

   -- um bom plano promove a eficiência doe ensino 

   -- um bom plano consiste em no minimo observar três etapas:  Introdução / Desenvolvimento / Conclusão


     3. PLANO DE AULA:

                                 

        2ª - Aula:
  
     O professor pateta: A escola, o aluno e o professor no seu dia a dia

  

                   Ao assistimos esse desenho, temos a impressão que o tempo não mudou para o professor atual, temos aí uma sátira da rotina puxada que tem o educador em sua prática de ensinar.

                  O desenho ilustra bem a rotina que vive o professor em sua sala de aula, o desenho traz isso de forma cômica e bem humorada, mas, realista.

                 Sabemos das dificuldades e tropeços que o professor enquanto educador encontra no seu trajeto; mas vale uma reflexão de Paulo freire em seu livro Pedagogia da Autonomia, diz o mesmo quando fala, que ensinar exige apreensão da realidade.

                   "creio poder afirmar, na altura destas considerações, que toda prática educativa demanda a existência de sujeitos, um que, ensinando, aprende, outro que, aprendendo, ensina, daí o seu cunho gnosiológico; a existência de objetos, conteúdos a serem ensinados e aprendidos"